网络空间安全实验班，有啥不一样？

■ 记者吴华 赵玉娟

bat365在线平台官方网站网络空间安全实验班2013级学生初佳奇在近日由中国信息安全测评中心主办的“2015信息安全大赛”中，一举获得渗透组个人第一名。与他一同代表西电参赛并获得团体组第一名的，还有他的同班同学李昶蔚。

去年6月，通过个人申请和严格的考核选拔，39名2013级本科生和39名2014级本科生，分别从学校其他10个学院，转入了新开设的两个网络空间安全实验班。实验班究竟具有怎样与众不同的魅力，促使他们做出这个选择呢？

定位高：

适应信息安全新形势，创新网络安全人才培养机制

2014年2月27日，中央网络安全和信息化领导小组成立之时，习近平主席指出：“没有网络安全就没有国家安全，没有信息化就没有现代化。”

今年6月，“网络空间安全”正式获批成为国家一级学科。中央网信办也提出，确保网络空间安全，拥有网络安全专业人才是关键，要在新的形势下重新审视网络安全专业人才培养的机制。

bat365在线平台官方网站执行院长李晖教授介绍说，2014年12月31日，西电在国内率先成立了bat365在线平台官方网站，目标是打造网络与信息安全人才培养、科学研究、学科建设的高地。学院对人才培养体系进行了深入的思考和革新，全面修订了信息安全专业培养方案。

今年6月，中央网信办组织召开了网络空间安全学科建设座谈会，邀请校长郑晓静院士作了主题为《建设网络空间安全人才培养基地，培养网络安全人才》的参会发言。网信办明确西电作为全国首批两所网络安全人才培养基地试点单位之一，对网络安全人才培养进行试点探索。

“实验班的成立，使得培养机制和培养方案的改革创新有了实实在在的载体。”李晖介绍说，“实验班学生毕业将授予信息安全专业学位，信息安全专业依托在国内具有重要影响的密码学、信息与通信工程国家重点学科及计算机科学与技术一级学科，通过对传统密码学理论、网络安全、系统安全和应用安全等特色专业方向的研究与发展，形成对信息安全专业学生培养的特色模式，注重体现对信息安全专业学生特有的能力素质培养，使学生具有完整的信息安全、计算机科学、通信与信息系统的知识体系。”

“依托bat365在线平台官方网站成立网络空间安全实验班，是学校积极适应国家网络信息安全新形势、新要求，创新网络安全专业型人才培养机制的主要举措，也是巩固学校先发优势、扩大学校行业影响的重要抓手。”在今年6月召开的第9次校长办公会上，校长郑晓静院士在听取了网络空间安全实验班建设方案报告后强调，要定好标准和程序，不拘一格地选拔有兴趣、有潜质的学生进入实验班，同时，要注重吸取其他实验班培养模式的经验，坚持开放办班、动态流动，确保办出水平，办出实效。

选拔严：

线上线下双环节考核，选出真正有兴趣有潜质学生

为了能真正选出有潜质的优秀学生进入实验班，去年6月进行的考核选拔十分严格。

申请报名的同学首先要进行网上在线考核，在线考核的内容为与信息安全与网络安全相关的基础学科知识，涉及编程语言（C/汇编）、Windows/Linux系统、网络与信息安全、网络对抗等知识，以及英语。在线考核重点考察申请学生对这些知识的综合运用能力。

根据在线考核成绩及主干课成绩，学院进行了初次筛选，按拟接收人数的150%比例确定了进入面试环节的学生。随后，学院组织了统一的面试，重点考察申请学生的综合素质。

最终的总成绩由三部分构成：学生主干课程平均学分绩占40%，在线考核成绩占40%，面试成绩占20%。

原本在生命科学技术学院攻读生物技术专业的初佳奇，凭借出色的线上发挥，在总成绩排名中位列第一。“进入实验班，让我有机会真正开始系统学习从高中起就令自己十分痴迷的信息安全知识，我觉得自己很幸运。”说到这里，言语不多的初佳奇脸上露出了笑容。

来自安徽的李昶蔚原是通信工程学院信息安全专业的学生，担任学校信息安全协会会长的他向记者介绍说，实验班里有一半同学都是信息安全协会的成员，大家都有着共同的兴趣和爱好，现在已成为同班同学的他们，感到学习交流起来更加方便了。

来自北京的王博是在导师裴庆祺教授的推荐下，通过考核转入实验班的。王博带领团队开发的“多模式信息交互老年医疗平台”在今年第8届全国大学生创新创业年会上获得了“全国最佳创意项目奖”。今年5月，他还捧得了“挑战杯”陕西省大学生科技竞赛特等奖。最近，王博正在奋力带领自己的项目冲击即将举行的“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。

“实验班就像是个彩虹似的班级，个性鲜明的同学们好比斑斓的不同色彩，大家都身怀绝技，曾在各类竞赛上取得过好成绩。”王博说，选择转入实验班，大家正是看中了它良好自由的学习氛围。

课程新：

科学划分课程三阶段，探索翻转课堂等新授课模式

李晖介绍说，在新的培养体系中，改进了授课和考核机制，课程的选择自由度更高、考核形式更灵活。实验班的课程实施过程中，本科四年被划分为奠基、积累成长和能力强化三个阶段。

奠基阶段旨在为专业课程学习夯实基础，除了基础课，还针对信息安全专业的具体需求，开设《计算机导论与程序设计基础》《数据结构与算法分析》《信息安全数学基础》等专业基础课。

积累成长阶段重点加强对于专业知识的学习，开设有《现代密码学》《高级语言程序设计》《网络安全理论与技术》《软件逆向工程》《密码学实验》《信息安全综合设计与实践》等课程。

能力强化阶段强调利用参加项目、竞赛等实践环节，提高学生对于专业知识的运用能力，要求实验班的同学都必须参加一次网络安全方面的竞赛。

此外，对授课模式的不断探索使实验班学生的学习效果得到明显提升。《现代密码学》“翻转课堂”的尝试就是个很好的例子。

《现代密码学》任课教师张宁介绍说，本着“自我教学，自我管理”的“翻转课堂”宗旨，我们使用全球顶尖的密码学资料作为教材和实验资源，实践全新的密码学课程。今年暑假期间，实验班全体同学在Coursera上集体注册学习了美国斯坦福大学计算机系负责人Dan Boneh教授的密码学课程。开学后，同学们分小组每周分配任务，继续深入学习该课程。

于是，在教学G楼出现了一个“神奇的教室”——讲台上的同学兴致勃勃地进行汇报，讲台下的同学，一边仔细聆听寻找问题，一边在电脑上当场跑程序验证算法，准备随时向正在陈述的小组同学提出质疑，课堂上经常是激烈辩论、争锋不下。

“Dan Boneh教授的密码学课程是公认的‘课程内容难，听课要基础，作业充满挑战性’。”但令张宁感到欣慰的是，实验班学生最终全部修完了在线课程，拿到Dan Boneh教授签名的课程声明，顺利完成了全球最优秀的密码学课程的学习。学生们一改往日在课堂上被动接受的习惯，转而积极主动全面参与，课堂面貌焕然一新。

据李晖介绍，学院目前还和中科院信工所、浪潮创新、IBM等单位以多种形式建立了联合培养机制，产业界、政府部门师资力量的注入还将进一步增强实验班的课程师资实力。